教育部全国重点建设职教师资培养培训基地评估专家来校检查评估

作者:新闻中心 来源: 时间:2012-04-20

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418,以广东技术师范学院院长王乐夫教授为组长的教育部专家组一行3人赴我校,对我校申报的“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”进行评估。当日上午,bet36备用网址_bet36备用@,bet36备用网址_bet36备用@申报“全国重点建设职教师资培养培训基地”评估欢迎仪式和汇报会在综合教学楼第一会议室进行。教育部“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”专家组组长、广东技术师范学院院长王乐夫教授,教育部“全国重点建设职业教育师资培养培训基地”专家组成员、吉林工程技术师范学院副院长刘君义教授和河北省职业技术教育研究所副所长孙志河研究员,省教育厅副厅长王萍,我校校长孔庆浩,校党委副书记王汝锋,校党委常委、副校长杨皖东、梁延堂等出席。欢迎仪式由梁延堂主持。王乐夫主持汇报会。

王萍在欢迎仪式上讲话,王汝锋致欢迎词。

汇报会上,孔庆浩代表bet36备用网址_bet36备用@,bet36备用网址_bet36备用@向评估专家组作了《突出特色,提高质量,努力构建完善的职业师资培养培训体系》的汇报。汇报指出,为了实现bet36备用网址_bet36备用@的发展目标,建立比较完善的职教师资培养培训体系,bet36备用网址_bet36备用@设置了职教师资人才培养专业,建设了一支业务精良的师资队伍,确定了符合专业发展需求的培训方案,构建了稳定的实习实训基地建立了比较完善的教学质量监控体系,开展了广泛的职业技能鉴定。同时,设立甘肃省职业教育师资培训中心,搭建了甘肃省职教师资培训平台;积极开展项目培训,建立了运行顺畅的工作机制;开展培训需求调查,科学设置培训方案;进行组织教学培训,切实提高人才培训质量。汇报说,作为一所以培养职教师资为重要任务的应用型地方大学,在长期的办学实践中,bet36备用网址_bet36备用@在职业师资培训方面始终坚持做到“五个结合”,即与bet36备用网址_bet36备用@办学定位相结合,与甘肃省情相结合,与甘肃人才需求相结合,与地方经济社会发展需要相结合,与城镇化发展战略相结合,逐步形成了自己的优势,突出体现了民族性特色,不断彰显了国际化特色,努力实现了精细化特色。汇报指出,为尽早将我校建成一所优势突出、特色鲜明,在全国同类院校中具有一定实力和影响力的教学应用型大学,“十二五”期间,我校将按照“建设一个中心、打造两支队伍、优先发展三类专业、创新四种培养模式、开放五个教学环节”的思路积极开展职教师资培养培训工作。

汇报会结束后,专家组一行在校领导的陪同下实地考察了校史馆、音乐厅、酒店管理专业模拟客房、电子商务实验室、逸夫图书馆国际会议中心、培黎展览馆、纤维工作室、培黎工程学院实验室、实训中心车间、21职业技能鉴定所、培黎石油学院实验室、机械加工车间等。

实地考察结束后,评估意见反馈会在培黎校区图书馆六楼会议召开。反馈意见认为,bet36备用网址_bet36备用@,bet36备用网址_bet36备用@较好地体现了培训与培养的双重性,部分项目很有特色。如纤维工作室很好地体现了中国元素文化和敦煌文化的特征,而且鲜明地体现了艺术和技术相结合的特色;焊接车站技术品种齐全,布置规整,有教学的空间、实训的空间、讨论的空间,比较符合职教一体化的要求。bet36备用网址_bet36备用@领导高度重视职教师资培养培训工作,按照“突出和发展城市服务功能、保持和优化教师教育特色、注重和强化应用技能培养”的bet36备用网址_bet36备用@发展定位,积极打造以城市化专业为主体,工科和职教师资专业为两翼的专业布局结构,有效整合全校力量,投入师资培训工作,为职教师资培养培训工作的顺利开展提供了保障。bet36备用网址_bet36备用@坚持培养培训目的,按照“专业基础扎实,应用技能优良,人文素质全面,思想品德高尚”的培养目标定位,积极探索职教师资培养培训的新方法、新模式形成了专业性、技能性、师范性相结合的职教师资培养特色。

在认真听取了专家组的反馈意见后,孔庆浩表态说,我们将认真研究专家提出的建议和意见,使bet36备用网址_bet36备用@,bet36备用网址_bet36备用@的职业教育师资培养培训工作再上一个新台阶。一是进一步拓展职教师资培养培训渠道,合理增设专业,强化培训功能,构建培训体系;二是进一步明确职教师资培养培训特色,结合bet36备用网址_bet36备用@及企地实际需求,注重挖掘树立城市学院职教师资培养培训特色;三是进一步加强培训师资队伍建设,努力打造一支打造高水平的职教师资队伍;四是进一步加大投入,bet36备用网址_bet36备用@今年计划将50%的教学投入要在职教师资上体现,大力建设覆盖职教师资培养培训的城市服务类专业、教师教育类专业、工科类专业;五是进一步完善基础设施建设,逐步建立和完善职业师资培养培训管理服务机构和制度。